CEIP SANTA ISABEL: Taller de Arqueología

PEQUEARQUEOLOGÍA

Memoria de Trabajo

ARQUEÓLOGA: Begoña masanet tamarit

Mayo de 2015

INTRODUCCIÓN

La realización de un taller de arqueología para el alumnado de infantil, surge con la idea de acercarles al “maravilloso mundo” de la investigación arqueológica de una manera divertida y amena, a la vez que se les enseña a respetar el patrimonio y el medio ambiente. Asimismo, las actividades realizadas les ayudarán a comprender mejor las diferentes etapas de la historia y, estamos seguros también les servirán para despertar su curiosidad por la arqueología y las sociedades del pasado.

Los tres grupos de infantil realizaron actividades relacionadas con la vida cotidiana de los niños en el período histórico que estaban estudiando (3 años: Edad Media, 4 años: Egipto y 5 años: Roma) para, posteriormente, llevar a cabo la excavación arqueológica en el arenero del patio de infantil.

1. 1. Objetivos:

Ø Conocer la arqueología de una manera didáctica y divertida.

Ø Conocer la historia de nuestro pasado.

Ø Descubrir y valorar el legado arqueológico de Alicante.

Ø Aprender a respetar el entorno que nos rodea, a la vez que se cuida el patrimonio y el medio ambiente.

Ø Apoyar la coeducación mediante el estudio de la arqueología.

1. 2. Contenidos:

Ø ¿Qué es la arqueología?

Ø ¿Qué es el patrimonio arqueológico?

Ø Los yacimientos de Alicante.

Ø La época romana.

Ø La excavación arqueológica.

DESARROLLO

2.1. Infraestructura y materiales:

La realización de los distintos talleres se llevó a cabo en dos espacios principalmente: el aula de apoyo y el patio de infantil.

En el aula de apoyo realizamos actividades con la pizarra digital, que nos sirvieron para reforzar los contenidos aprendidos a lo largo del tercer trimestre. Por otro lado, en el arenero del patio de infantil habíamos enterrado una serie de materiales (cerámica, piedras, huesos, monedas), para simular una excavación arqueológica, en la que, con palas de plástico, cubos y carretillas nos ayudaban a encontrar los materiales previamente enterrados, siguiendo el método arqueológico (excavación y limpieza de materiales, fotografía de los hallazgos y realización de fichas arqueológicas[1])

2. 2. Periodización:

Los talleres se llevaron a cabo a lo largo de tres días, en los que se utilizaron las horas lectivas de la mañana. Cada grupo realizaba una primera parte teórico-práctica en el aula, de 9:30 a 10:30, y una segunda parte, exclusivamente práctica, que se realizaba en el patio, después del recreo y, duraba hasta las 12:00, hora en que sonaba la sirena para ir a comer.

2.3. Desarrollo de los trabajos:

Como ya hemos comentado anteriormente, cada grupo de infantil realizó un taller, relacionado con el período histórico que estaban trabajando.

Infantil 3 años: Edad Media

El grupo de los más pequeños, realizó una serie de actividades con la pizarra digital y un taller de malabares en el aula.

Después del recreo y tras una pequeña introducción, en la que se explicaba la metodología de excavación y las herramientas utilizadas, los niños y niñas se convertían en pequeños arqueólogos/-as, llevando a la práctica los conocimientos adquiridos.

· Infantil 4 años: Egipto

El alumnado de 4 años realizó una serie de actividades con la pizarra digital y después pudieron comprobar el funcionamiento de una pirámide, mientras jugaban con los playmobil.

Después del recreo y, al igual que el grupo anterior, los niños y niñas se convertían en pequeños arqueólogos/-as, llevando a la práctica los conocimientos adquiridos.

· Infantil 5 años: Roma

El último grupo realizó también actividades con la pizarra digital, con el fin de conocer cómo era un día en la vida de los niños y niñas de la antigua Roma (dónde vivían, las familias que tenían, lo que aprendían en el cole y los juegos a los que jugaban). Todavía en el aula, jugamos al tres en raya, que ellos mismos habían realizado en arcilla y practicamos la escritura en tablilla.

Después del recreo, y ya en el patio, dividimos al grupo en dos. Así, mientras una mitad realizaba la excavación arqueológica, la otra mitad podía jugar, utilizando típicos juegos de época romana como las canicas, las tabas, o el juego de la ostrakinda.